</div> 漢字の成り立ち指導案 211210

第4学年｢漢字辞典の使い方｣指導案 1 ねらい漢字辞典の仕組みを知り，進んで調べることができる。関 2 学習の流れ時間主な学習活動教師の支援 5 10 15 10 5 1 本時のめあてを知る。教育局東部教育事務所学力向上推進担当郵便番号埼玉県春日部市大沼一丁目76 埼玉県春日部地方庁舎2階電話：ファックス：第6学年｢漢字の形と音・意味｣指導案 1 ねらい漢字を組み立てている部分には，音を表すものや意味を表すものがあることを理解することができる。伝国 2 学習の流れ時間主な学習活動教師の支援 4分 18分 18分 5分

練馬区立田柄小学校

漢字の成り立ち指導案

漢字の成り立ち指導案-第3学年1組国語科学習指導案平成26年9月29日（月）第5校時指導者児子恭子 1 単元名へんとつくり 2 単元目標漢字のへんやつくりの意味に着目して仲間分けをすることで，漢字のへんやつくりなどの構成についてのの漢字を表しているか考える。 11：50 5．考えを発表し合う。 12：00 6．ふりかえりをする。何人かの児童の発表を通して，次時への見通しをもつことができるようにする。漢字の成り立ちに興味をもち，様々な漢字について調べようとし

教育漢字精選案漢字指導法研究会

特別支援学級国語科学習指導案授業者 1 単元名漢字の広場 3 ～漢字を使って文を書こう～ 2 単元の目標・3年 2年生までに配当されている漢字を読み，文章の中で使うことができる。（伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項ウ（イ））3 漢字辞典を使う練習をして、それぞれの引き方で漢字辞典を使うことができる。漢字辞典を使う練習アの② オの② 6 本時の学習指導(本時2/3時) (1)目標〇漢字の部首や成り立ちや画数を基に、漢字辞典を使うことができる。自分で選んだ漢字について、オリジナルの次回の予告を聞く次回成り立ちを完成させ、クイズ形式で発表することを知らせる国語科学習指導案まとめ導入展開漢字の成り立ちを知り、漢字に興味を持つ

漢字の一点一画には、しっかり意味があるのです。二学期の勉強も頑張りましょう。参考文献向山洋一小学5年の学級つくり基礎学力つくり明治図書 03年第1学年国語科学習指導案令和元年10月8日、9日、10日、11日指導者山本なるみ・漢字の成り立ちに興味をもち、漢字の読み方や書き方を知って、正しく使うことができる。 4 単元の評価規準漢字の成り立ちを知ることを通して、漢字が表意文字であることを理解させることが有効である。・象形文字の指導一年生の初期に習う漢字は、象形文字が多い。この象形文字の「物の形の特徴をかたど

第1学年国語科学習指導案 2、指導目標漢字に対する興味・関心を持ち、漢字を正しく読み書きする。 3、指導計画（全14時間）第1次漢字の成り立ちを読み取り、漢字を正しく書く・・6時間第3学年1組国語科学習指導案平成22年11月10日（水）第2校時 1 題材名「むかし中国に象がいた！」ーものの形からできた漢字を知ろうー 2 題材の目標生き物を表す象形文字を知り，漢字の成り立ちには古代の人々の生活や考え方が表れていでは、どのような指導法が効果的だろうか。 13 1新出漢字の指導新出漢字の指導は、事前にまとめて指導する。学期の初めに、ノートの使い方も含めて、丁寧に指導することが大事である。読み方・意味・筆順・使い方など一点一画丁寧に指導する。

国語6

国語

第3学年1組国語科学習指導案平成22年11月10日（水）第2校時 1 題材名「むかし中国に象がいた！」ーものの形からできた漢字を知ろうー 2 題材の目標生き物を表す象形文字を知り，漢字の成り立ちには古代の人々の生活や考え方が表れてい第3学年1組国語科学習指導案平成22年11月10日（水）第2校時 1 題材名「むかし中国に象がいた！」ーものの形からできた漢字を知ろうー 2 題材の目標生き物を表す象形文字を知り，漢字の成り立ちには古代の人々の生活や考え方が表れてい3年国語「漢字の音と訓」の実践報告です。音と訓の違いをテンポよくスライドで進めていきました。実践報告です。クイズ形式で、読み方の間違いを見つけていき、漢字の読み方にはいくつかあるということを確認します。先生「『今

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５年漢字のなりたち指導案ver パワポ資料板書用資料ワークシート小学校国語小学校しゃかいノマド社会ノマド子ども自ら考えたくなるような授業を目指して

５年漢字のなりたち指導案ver パワポ資料板書用資料ワークシート小学校国語小学校しゃかいノマド社会ノマド子ども自ら考えたくなるような授業を目指して

教育局東部教育事務所学力向上推進担当郵便番号埼玉県春日部市大沼一丁目76 埼玉県春日部地方庁舎2階電話：ファックス：自分で選んだ漢字について、オリジナルの次回の予告を聞く次回成り立ちを完成させ、クイズ形式で発表することを知らせる国語科学習指導案まとめ導入展開漢字の成り立ちを知り、漢字に興味を持つ3 漢字辞典を使う練習をして、それぞれの引き方で漢字辞典を使うことができる。漢字辞典を使う練習アの② オの② 6 本時の学習指導(本時2/3時) (1)目標〇漢字の部首や成り立ちや画数を基に、漢字辞典を使うことができる。

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第6学年｢漢字の形と音・意味｣指導案 1 ねらい漢字を組み立てている部分には，音を表すものや意味を表すものがあることを理解することができる。伝国 2 学習の流れ時間主な学習活動教師の支援 4分 18分 18分 5分「ことばの教育」ステップ・アップ事業研究地域で開発された指導案を紹介します。校種教科等学年単元・題材名国語 1漢字の部首(PDF 1335KB) 1書く1わかりやすく書こう(PDF 977KB) 1ハチドリの不思議(PDF 119KB) 1事実3 漢字辞典を使う練習をして、それぞれの引き方で漢字辞典を使うことができる。漢字辞典を使う練習アの② オの② 6 本時の学習指導(本時2/3時) (1)目標〇漢字の部首や成り立ちや画数を基に、漢字辞典を使うことができる。

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の漢字を表しているか考える。 11：50 5．考えを発表し合う。 12：00 6．ふりかえりをする。何人かの児童の発表を通して，次時への見通しをもつことができるようにする。漢字の成り立ちに興味をもち，様々な漢字について調べようとし3 漢字辞典を使う練習をして、それぞれの引き方で漢字辞典を使うことができる。漢字辞典を使う練習アの② オの② 6 本時の学習指導(本時2/3時) (1)目標〇漢字の部首や成り立ちや画数を基に、漢字辞典を使うことができる。第4学年｢漢字辞典の使い方｣指導案 1 ねらい漢字辞典の仕組みを知り，進んで調べることができる。関 2 学習の流れ時間主な学習活動教師の支援 5 10 15 10 5 1 本時のめあてを知る。

５年生のページ５月２８日月校長参観授業５年２組の教室で国語の校長参観授業をしました甲府市立舞鶴小学校

５年生のページ５月２８日月校長参観授業５年２組の教室で国語の校長参観授業をしました甲府市立舞鶴小学校

子供向けぬりえベスト50 漢字の成り立ち指導案

第4学年｢漢字辞典の使い方｣指導案 1 ねらい漢字辞典の仕組みを知り，進んで調べることができる。関 2 学習の流れ時間主な学習活動教師の支援 5 10 15 10 5 1 本時のめあてを知る。第2学年1組国語科学習指導案平成年6月13日（金）第4校時授業者教諭 1 単元名同じぶぶんをもつかん字 2 単元の目標・漢字には同じ部分を持つ漢字があることに気づき，漢字に興味を持つことができる。（関心・意欲・態度）の漢字を表しているか考える。 11：50 5．考えを発表し合う。 12：00 6．ふりかえりをする。何人かの児童の発表を通して，次時への見通しをもつことができるようにする。漢字の成り立ちに興味をもち，様々な漢字について調べようとし

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学習指導案（第五学年）主題名体の一部分をもつ漢字を調べよう学習目標身体の一部分を字の要素としてもつ漢字を「プチ辞書」を分担して調べ、そこから知ったことを発表・共有することを通して、漢字の成り立ちに関する基礎的な知識を得る単元5つの言語意識指導と評価の充実日常的な言語活動の充実話す・聞く能力国語「食べ物のひみつブック」を作ろう沼影小 h17 学習計画伝え合う場評価の工夫つまずきへの支援異学年交流学習国語漢字トリビア報告会をしよう教材研究のひろば > 中学校 > 国語 > 漢字の成り立ち > 指導案また、学習プリントの問題を解きながら、6種類の漢字の成り立ちについて、自ら考えさせ、理解を深めさせたいと考えています。

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「ことばの教育」ステップ・アップ事業研究地域で開発された指導案を紹介します。校種教科等学年単元・題材名国語 1漢字の部首(PDF 1335KB) 1書く1わかりやすく書こう(PDF 977KB) 1ハチドリの不思議(PDF 119KB) 1事実第6学年｢漢字の形と音・意味｣指導案 1 ねらい漢字を組み立てている部分には，音を表すものや意味を表すものがあることを理解することができる。伝国 2 学習の流れ時間主な学習活動教師の支援 4分 18分 18分 5分漢字クイズの作り方を理解し、クイズに取り組み、漢字への興味関心を高めることができる。〇漢字クイズに提示された漢字を正しく使うことができる。（2）展開時間学習活動・指導上の留意点評価

小学国語漢字の成り立ち象形文字指事文字会意文字形声文字成り立ち学習ポスタークイズテストやってみようちびむすドリル小学生学習ポスターテスト家庭学習シート３ステップ学習

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「ことばの教育」ステップ・アップ事業研究地域で開発された指導案を紹介します。校種教科等学年単元・題材名国語 1漢字の部首(PDF 1335KB) 1書く1わかりやすく書こう(PDF 977KB) 1ハチドリの不思議(PDF 119KB) 1事実漢字クイズの作り方を理解し、クイズに取り組み、漢字への興味関心を高めることができる。〇漢字クイズに提示された漢字を正しく使うことができる。（2）展開時間学習活動・指導上の留意点評価学習指導案（第五学年）主題名体の一部分をもつ漢字を調べよう学習目標身体の一部分を字の要素としてもつ漢字を「プチ辞書」を分担して調べ、そこから知ったことを発表・共有することを通して、漢字の成り立ちに関する基礎的な知識を得る単元

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第2学年1組国語科学習指導案平成年6月13日（金）第4校時授業者教諭 1 単元名同じぶぶんをもつかん字 2 単元の目標・漢字には同じ部分を持つ漢字があることに気づき，漢字に興味を持つことができる。（関心・意欲・態度）自立活動学習指導案 LD等通級指導教室 1人（4年女子）指導者北川政人 1 題材名漢字の宝石箱 2 題材について ⑴ 題材の価値対象となる子どもは通常学級の第4学年に在籍し，本校のLD等通級指導教室で，自立活動と国第2学年1組国語科学習指導案平成年6月13日（金）第4校時授業者教諭 1 単元名同じぶぶんをもつかん字 2 単元の目標・漢字には同じ部分を持つ漢字があることに気づき，漢字に興味を持つことができる。（関心・意欲・態度）